4.3 Fıtrata Uygun Eğitim Sistemi:

Yetenekleri ortaya çıkaran ve geliştiren , sorumluluk sahibi insan yetiştiren bir sistem.

Fıtrata uygun bir toplum tasavvurunda eğitim, yalnızca ekonomik üretime insan yetiştiren bir mekanizma değildir. Eğitim; insanın aklını, kalbini ve iradesini birlikte geliştiren bütüncül bir inşa sürecidir.

Bu nedenle eğitim sistemi:
• Sadece meslek değil, ahlâk kazandırmalıdır.
• Bilgi ile hikmet arasında denge kurmalıdır.

a) Meslek + Ahlâk Dengesi
Meslek öğretmek, geçim sağlamanın yolunu göstermektir; ancak ahlâk öğretmek, o mesleğin nasıl icra edileceğini gösterir.
Bu nedenle eğitim:
• Liyakat bilinci kazandırmalı
• Emanet duygusunu öğretmeli
• Adalet ve sorumluluk şuurunu geliştirmeli
• Topluma ve hizmet idealini canlı tutmalı
. Yaptığı işi ibadet şuuru ile yapma bilincini yerleştirmelidir.

Fıtrata uygun eğitim, “başarı” kavramını yalnızca maddi kazançla ölçmez; ahlak ve karakterle ölçer.

b) Bilgi – Hikmet Dengesi
Bilgi (malumat), insanın dış dünyayı tanımasını sağlar.
Hikmet ise bilginin doğru yerde ve doğru şekilde kullanılmasını öğretir.

Bugün bilgiye erişim kolaydır; fakat hikmet eksikliği yaygındır. Teknoloji gelişmiş, fakat insanlık huzur bulamamıştır. Bunun temel sebebi, bilginin ahlâkî çerçeveye oturtulamamasıdır.
Vahyi bilginin kaynağı olarak görmeyen ve ahiret inancı olmayan bir eğitim erdemli insan yetiştiremez ve sorunları çözemez.

Fıtrata uygun eğitim:
• Eleştirel düşünceyi teşvik eder
• Vahiy ve akıl arasında çatışma değil uyum arar
• Ezberci değil, anlamaya dayalı öğretimi esas alır
• Rekabet yerine sorumluluk merkezli ,öz güvenli ,başarı anlayışı geliştirir
. Kişiyi yeteneklerine göre geliştirir ve en kısa süre içinde üretime ve topluma katkı sağlamasını temin eder.
Balığa uçma, kuşa yüzme öğretilmeye çalışılmaz.
. Kişinin fıtri yeteneği ortaya çıkarılıp geliştirilmeye çalışılır,zira kişinin kendi yeteneği daha kolay gelişir ve onu mutlu eder.

Bu sistemde okul; yalnızca sınava hazırlayan değil, hayata ve ahirete hazırlayan bir kurumdur.

Eğitimin Katmanları: Aile – Okul – Toplum - Devlet İş Birliği

Eğitim yalnızca okul binasında gerçekleşmez.
• Aile, ilk terbiye mekânıdır.
. Camii,mahalle kültürü ve yardımlaşmanın koordinasyon merkezidir.
• Okul, sistemli bilgi ve tecrübe aktarım merkezidir.
• Toplum, öğrenilen değerlerin uygulama alanıdır.

Fıtrata uygun modelde bu dört yapı birbiriyle çatışmaz; birbirini tamamlar.

Devletin rolü burada düzenleyici ve destekleyicidir.

Müfredat , ideolojik mühendislik aracı değil; fıtrat ve manevi değerlerimizle uyumlu , mümkün olduğu kadar kısa , ilkokuldan sonra branşlaşmayı sağlayan ve lise sonunda mesleki yeterliğe ulaştıran ve ekonomik döngü içine dahil eden ,dünya ve ahiret dengesini gözeten, ezber ve sınav odaklı değil , uygulamaya ağırlık veren, sorumluluk sahibi, insan yetiştirme rehberi olmalıdır.

Devam edecek